Ръководството представя Тест за училищна готовност: конструиране на инструмента /структура, надеждност, валидност и норми/, провеждане на изследването и интерпретация на резултатите. Книгата е предназначена за специалисти, занимаващи се с психологическа диагностика и оценка на развитието.Пламен Калчев е професор в Софийския университет "Св. Климент Охридски", доктор на психологическите науки. УводОписание на задачите от теста Начални езикови умения Начални математически умения Кодиране (попълване на фигурки) Зрително-моторна интеграция Зрителна дискриминация Кринингова оценка на емоционални и поведенчески проблеми, взаимоотношения с връстниците и просоциално поведениеПровеждане на изследването и интерпретация на резултатите Провеждане на изследването и изчисляване на индивидуалния бал Провеждане на изследването Изчисляване на индивидуалния бал по субтестове и общи показатели Оценка на копиране на кръст Интерпретация на резултатите Категориална оценка на резултатите Равнище Интерпретация на общите показатели Интерпретация на равнище субтестовеКонструиране на теста: структура, надеждност и норми Изследвани лица. Етапи на събиране на данните Трудност на задачите Структура на теста Надеждност Дескриптивни характеристики. Различия по пол. Норми Стандартни оценки и кумулативни проценти Стандартна грешка на измерванеПрогностична валидност Оценка на външния критерий Структура на данните за равнище на учебни постижения Структурни модели: три етапа на оценка на прогностичната валидност Първи етап Втори етап Трети етап Показатели на скрининга: сензитивност, специфичност, положителна и отрицателна прогностична стойност, ROC-крива
Ръководството представя Тест за училищна готовност: конструиране на инструмента /структура, надеждност, валидност и норми/, провеждане на изследването и интерпретация на резултатите. Книгата е предназначена за специалисти, занимаващи се с психологическа диагностика и оценка на развитието. Пламен Калчев е професор в Софийския университет "Св. Климент Охридски", доктор на психологическите науки. Увод Описание на задачите от теста Начални езикови умения Начални математически умения Кодиране (попълване на фигурки) Зрително-моторна интеграция Зрителна дискриминация Кринингова оценка на емоционални и поведенчески проблеми, взаимоотношения с връстниците и просоциално поведение Провеждане на изследването и интерпретация на резултатите Провеждане на изследването и изчисляване на индивидуалния бал Провеждане на изследването Изчисляване на индивидуалния бал по субтестове и общи показатели Оценка на копиране на кръст Интерпретация на резултатите Категориална оценка на резултатите Равнище Интерпретация на общите показатели Интерпретация на равнище субтестове Конструиране на теста: структура, надеждност и норми Изследвани лица. Етапи на събиране на данните Трудност на задачите Структура на теста Надеждност Дескриптивни характеристики. Различия по пол. Норми Стандартни оценки и кумулативни проценти Стандартна грешка на измерване Прогностична валидност Оценка на външния критерий Структура на данните за равнище на учебни постижения Структурни модели: три етапа на оценка на прогностичната валидност Първи етап Втори етап Трети етап Показатели на скрининга: сензитивност, специфичност, положителна и отрицателна прогностична стойност, ROC-крива
